درباره وبلاگ

آرشیو

آخرین پستها

پیوندها

نویسندگان

ابر برچسبها

آمار وبلاگ



Admin Logo
themebox Logo


نویسنده :سوین نوری
تاریخ:چهارشنبه 29 بهمن 1393-09:25 ق.ظ

بررسی تأثیر آموزش پیش دبستانی بر یادگیری مهارتهای روانی – حركتی

بررسی تأثیر آموزش پیش دبستانی بر یادگیری مهارتهای روانی – حركتی

قیمت:100000ریال

بررسی تأثیر آموزش پیش دبستانی بر یادگیری مهارتهای روانی – حركتی و سازگاری اجتماعی دانش‌آموزان دوره ابتدائی

مقدمه:

موفقیت كودكان در مدرسه تا حدودی به رویدادهایی بستگی دارد كه آنها قبل از ورود به مدرسه تجربه كرده‏اند. آمادگی كودكان برای ورد به مدرسه و موفقیت بعدی آنها در تحصیل، با جنبه‏های مختلف رشد آنها مرتبط است. عواملی از قبیل رشد جسمی، اجتماعی، شناختی، دانشی و چگونگی یادگیری در تعیین موفقیت آنها در مدرسه نقش دارند.

در گذشته، عقیده بسیاری بر این بود كه ورود كودكان به دبستان، آغاز یادگیری و شكوفایی آنها در همه ابعاد رشد است. اما امروزه در پرتو تلاش صاحب‏نظران مختلف، مسیر تفكر و برنامه‏ریزی به سمت بارور كردن آموزش‏های پیش از دبستان، به عنوان پیش‏نیاز ورود كودكان به مدرسه، تغییر كرده است. بی‏شك پیشرفت در ابعاد گوناگون رشد در سنین بالاتر و حتی مرحله زمینه‏سازی برای اصلاح اعمال و حركات مختلف كودكان با توجه به پژوهشهای اخیر (برای مثال ویلیامز، 1983؛ به نقل از مفیدی، 1375)، نوعی دگرگونی اندیشه را در زمینه رشد جسمی و حركتی كودكان در سالهای اولیه كودكی به وجود آورده است. در دو سه دهه اخیر نیز در بسیاری از موسسه‏های آموزشی و تربیتی (به ویژه در جامعه ما) تمایل و گرایش زیادی در چرخش تاكید از مهارتهای حركتی و جسمی به سمت زمینه‏های رشد شناختی و ذهنی كودكان حس شده است (مفیدی، 1375). هر چند مهارتهای حركتی و شناختی لازم و ملزوم یكدیگرند و در برخی از دیدگاههای رشد مثل تئوری پیاژه (1374)، مهارتهای حركتی زیربناء و لازمة مهارتهای شناختی هستند.

با توجه به پیشرفت علم و تكنولوژی در قرن حاضر و تبلور این نكته كه شكوفایی یك كشور از بستر آموز/ش و پرورش برمی خیزد، نیاز به گسترش دوره پیش از دبستان، بیش از گذشته خود را نمایان می سازد. بنابراین لازم است كه برنامه كیفی و كمی مناسب و در خور نیازهای جسمی و روانی برای كودكان پیش‏دبستانی، با توجه به ویژگیهای این دوره از رشد، تهیه و تدارك دیده شود. اما پیش نیاز برنامه‏ریزی و سرمایه‏گذاری در این زمینه، انجام پژوهشهایی است از روش شناسی و مبنای نظری درستی برخوردار باشند تا با توجه به نتایج حاصله، بتوان تا حدودی نیازهای جامعه در این زمینه برطرف شود و گام‏هایی هر چند جزئی در زمینه بهبود وضعیت آموزشی و تربیتی برداشته شود.


فهرست مطالب

عنوان                                            صفحه

فصل اول: مقدمه

مقدمه.............................................. 1

بیان مساله .......................................  2

ضرورت و اهداف تحقیق ............................... 6

اهداف پژوهش ......................................  7

فرضیه های پژوهش ..................................  7

تعاریف و اصطلاحات .................................  8

فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه پژوهش

خلاصه ای از فصل دوم ..............................  11

تاریخچه آموزش پیش دبستانی .......................  11

تعریف دوره پیش دبستانی ..........................  21

ویژگیهای كودك در دوره پیش دبستانی ...............  21

اهداف دوره پیش دبستانی ..........................  25

مهارتهای روانی ـ حركتی در دوره دبستان ...........  27

تحول حركت در كودكان دبستانی .....................  29

مهارتهای روانی ـ حركتی ..........................  31

سازگاری اجتماعی .................................  42

روابط با همسالان .................................  48

وظیفه مهد كودك و مراكز پیش دبستانی از دیدگاه آدلر  66

پیشینه پژوهش ....................................  73

فصل سوم: روش شناسی

روش پژوهش .......................................  90

ابزار پژوهش .....................................  90

جامعه آماری .....................................  92

گروه نمونه و روش نمونه گیری .....................  92

متغیرها .........................................  93

روش اجرای پژوهش .................................  93

روشهای آماری ....................................  93

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل اطلاعات

تجزیه و تحلیل نتایج .............................  95

یافته های جانبی پژوهش ..........................  102

فصل پنجم: یافته های پژوهش و بحث دربارة نتایج آن

محدودیت های پژوهش ..............................  118

پیشنهادات ......................................  118

منابع ............................................ 121

ضمائم ...........................................  130



جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید




داغ کن - کلوب دات کام
نظرات() 

نویسنده :سوین نوری
تاریخ:چهارشنبه 22 بهمن 1393-09:25 ق.ظ

پایان نامه روانشناسی - تأثیر آموزش مهارت های زندگی در سلامت روان افراد

پایان نامه تأثیر آموزش مهارت های زندگی در سلامت روان افراد

قیمت:85000ریال

پایان نامه روانشناسی - تأثیر آموزش مهارت های زندگی در سلامت روان افراد

مقدمـه :

روان شناسان در دهه های اخیر در بررسی اختلالات رفتاری و انحرافات به این نتیجه رسیده اند كه بسیاری از اختلالات و آسیب ها در ناتوانی افراد در تحلیل صحیح و مناسب از خود و موقعیت خویش ، عدم احساس كنترل ، و كفایت شخصی جهت رویارویی با موقعیت های دشوار و عدم آمادگی برای حل مشكلات و مسائل زندگی به شیوه مناسب ، ریشه دارد . بنابراین با توجه به تغییرات و پیچیدگی های روز افزون جامعه و گسترش روابط اجتماعی ، آماده سازی افراد به خصوص نسل جوان جهت رویارویی با موقعیت های دشوار امری ضروری به نظر می رسد . در همین راستا روان شناسان با حمایت  سازمان های ملی و بین المللی ، جهت پیشگیری از بیماریهای روانی و ناهنجاریهای اجتماعی آموزش مهارت های زندگی را در سراسر جهان و در سطح مدارس آغاز نموده اند

فصل اول

  • مقدمـه
  • بیـان مسئله و سـؤالات پـژوهش
  • اهمیـت و ضـرورت پـژوهش
  • فرضیـه هـا
  • تعـاریف علمی و عملیـاتی متغیرهـای پـژوهش
  • تعریف علمی و عملیاتی مهارتهای زندگی
  • تعریف علمی و عملیاتی سلامت روان

فصل دوم

  • پیشینة نظری
  • تعریف سلامت روان
  • بنابر تحقیقات انجمن ملی بهداشت روانی
  • دیدگاه روانپزشكی
  • دیدگاه های روان تحلیلی
  • دیدگاه رفتار گرایی
  • دیدگاه انسان گرایی
  • دیدگاه هستی گرایی
  • دیدگاه شناختی
  • نفع شخصی
  • رغبت اجتماعی
  • خود جهت یابی
  • انعطاف پذیری
  • خطر نمودن
  • دیدگاه بوم شناسی
  • طبق نظر وایت ( 2001 ) افراد دارای سلامت روان چندین ویژگی دارند كه عبارتند از:
  • پذیرش خود و دوست داشتن خویش
  • برقراری روابط با دیگران
  • مقابله با نیازهای زندگی
  • بروز مناسب هیجانات
  • تعریف مهارت های زندگی
  • طبق نظر داردن ، گازدا و گینتر
  • اهمیت مهارت های زندگی در سلامت روانی
  • آموزش مهارت های زندگی می تواند به دو صورت اجرا شود
  • پژوهش های متعدد نشان داده است كه مهارت های زندگی در زمینه های زیر اثر گذاشته است
  • افزایش سلامت روانی و جسمانی
  • پیشگیری از مشكلات روانی ، رفتاری و اجتماعی
  • انواع مهارت های زندگی
  • مهارت های اجتماعی شامل
  • مهارت مقابله كه شامل
  • مهارت حل مسئله كه شامل
  • برنامه ریزی و محتوای برنامه آموزش مهارت های زندگی
  • دروس مربوط به مهارت های زندگی
  • مهارت های آموزش داده شده در كلاس های مهارت زندگی
  • تحقیقات انجام شده
  • نتایج پژوهش حاضر به شرح زیر است

فصل سوم

  • جامعه آماری
  • نمونه و روش نمونه گیری
  • ابزار تحقیق و شیوه اجرای آن
  • روش تحقیق
  • روش آماری

فصل چهارم

  • آمار توصیفی
  • آمار استنباطی
  • تجزیـه و تحلیل داده هـا
  • شاخص های مركزی و پراكندگی گروه آموزش دیده
  • دول توزیع فراوانی نمره كل آزمون گروه آموزش دیده
  • شاخص های گروه آموزش ندیده
  • آزمون فرضیه ها
  • فرضیه 1
  • نتیجه گیری
  • فرضیه 2
  • نتیجه گیری
  • فرضیه 3
  • نتیجه گیری
  • فرضیه 4
  • نتیجه گیری
  • فرضیه 5
  • نتیجه گیری
  • فرضیه 6
  • نتیجه گیری
  • فرضیه 7
  • نتیجه گیری
  • فرضیه 8
  • نتیجه گیری
  • فرضیه 9
  • نتیجه گیری
  • فرضیه 10
  • نتیجه گیری

فصل پنجم

  • تفسیـر
  • نتیجـه گیری
  • محدودیت ها
  • پیشنهادات
  • فهرست منابع فارسی
  • فهرست منابع انگلیسی


جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید




داغ کن - کلوب دات کام
نظرات() 

نویسنده :سوین نوری
تاریخ:چهارشنبه 22 بهمن 1393-09:25 ق.ظ

پایان نامه روانشناسی - تأثیر آموزش مهارت های زندگی در سلامت روان افراد

پایان نامه تأثیر آموزش مهارت های زندگی در سلامت روان افراد

قیمت:85000ریال

پایان نامه روانشناسی - تأثیر آموزش مهارت های زندگی در سلامت روان افراد

مقدمـه :

روان شناسان در دهه های اخیر در بررسی اختلالات رفتاری و انحرافات به این نتیجه رسیده اند كه بسیاری از اختلالات و آسیب ها در ناتوانی افراد در تحلیل صحیح و مناسب از خود و موقعیت خویش ، عدم احساس كنترل ، و كفایت شخصی جهت رویارویی با موقعیت های دشوار و عدم آمادگی برای حل مشكلات و مسائل زندگی به شیوه مناسب ، ریشه دارد . بنابراین با توجه به تغییرات و پیچیدگی های روز افزون جامعه و گسترش روابط اجتماعی ، آماده سازی افراد به خصوص نسل جوان جهت رویارویی با موقعیت های دشوار امری ضروری به نظر می رسد . در همین راستا روان شناسان با حمایت  سازمان های ملی و بین المللی ، جهت پیشگیری از بیماریهای روانی و ناهنجاریهای اجتماعی آموزش مهارت های زندگی را در سراسر جهان و در سطح مدارس آغاز نموده اند

فصل اول

  • مقدمـه
  • بیـان مسئله و سـؤالات پـژوهش
  • اهمیـت و ضـرورت پـژوهش
  • فرضیـه هـا
  • تعـاریف علمی و عملیـاتی متغیرهـای پـژوهش
  • تعریف علمی و عملیاتی مهارتهای زندگی
  • تعریف علمی و عملیاتی سلامت روان

فصل دوم

  • پیشینة نظری
  • تعریف سلامت روان
  • بنابر تحقیقات انجمن ملی بهداشت روانی
  • دیدگاه روانپزشكی
  • دیدگاه های روان تحلیلی
  • دیدگاه رفتار گرایی
  • دیدگاه انسان گرایی
  • دیدگاه هستی گرایی
  • دیدگاه شناختی
  • نفع شخصی
  • رغبت اجتماعی
  • خود جهت یابی
  • انعطاف پذیری
  • خطر نمودن
  • دیدگاه بوم شناسی
  • طبق نظر وایت ( 2001 ) افراد دارای سلامت روان چندین ویژگی دارند كه عبارتند از:
  • پذیرش خود و دوست داشتن خویش
  • برقراری روابط با دیگران
  • مقابله با نیازهای زندگی
  • بروز مناسب هیجانات
  • تعریف مهارت های زندگی
  • طبق نظر داردن ، گازدا و گینتر
  • اهمیت مهارت های زندگی در سلامت روانی
  • آموزش مهارت های زندگی می تواند به دو صورت اجرا شود
  • پژوهش های متعدد نشان داده است كه مهارت های زندگی در زمینه های زیر اثر گذاشته است
  • افزایش سلامت روانی و جسمانی
  • پیشگیری از مشكلات روانی ، رفتاری و اجتماعی
  • انواع مهارت های زندگی
  • مهارت های اجتماعی شامل
  • مهارت مقابله كه شامل
  • مهارت حل مسئله كه شامل
  • برنامه ریزی و محتوای برنامه آموزش مهارت های زندگی
  • دروس مربوط به مهارت های زندگی
  • مهارت های آموزش داده شده در كلاس های مهارت زندگی
  • تحقیقات انجام شده
  • نتایج پژوهش حاضر به شرح زیر است

فصل سوم

  • جامعه آماری
  • نمونه و روش نمونه گیری
  • ابزار تحقیق و شیوه اجرای آن
  • روش تحقیق
  • روش آماری

فصل چهارم

  • آمار توصیفی
  • آمار استنباطی
  • تجزیـه و تحلیل داده هـا
  • شاخص های مركزی و پراكندگی گروه آموزش دیده
  • دول توزیع فراوانی نمره كل آزمون گروه آموزش دیده
  • شاخص های گروه آموزش ندیده
  • آزمون فرضیه ها
  • فرضیه 1
  • نتیجه گیری
  • فرضیه 2
  • نتیجه گیری
  • فرضیه 3
  • نتیجه گیری
  • فرضیه 4
  • نتیجه گیری
  • فرضیه 5
  • نتیجه گیری
  • فرضیه 6
  • نتیجه گیری
  • فرضیه 7
  • نتیجه گیری
  • فرضیه 8
  • نتیجه گیری
  • فرضیه 9
  • نتیجه گیری
  • فرضیه 10
  • نتیجه گیری

فصل پنجم

  • تفسیـر
  • نتیجـه گیری
  • محدودیت ها
  • پیشنهادات
  • فهرست منابع فارسی
  • فهرست منابع انگلیسی


جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید




داغ کن - کلوب دات کام
نظرات() 




شبکه اجتماعی فارسی کلوب | Buy Website Traffic | Buy Targeted Website Traffic